[内容提要]：

　　职业学校担负着培养数以亿计的高素质劳动者的任务。而职业道德正是“高素质”的重要组成部分。职业教育在对学生进行专业知识和技能教学的同时，加强对学生的职业道德教育，有助于学生的全面发展，有助于为祖国建设输送合格的专业人才。本课题根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，立足于当前职高学生存在的思想问题及毕业后用人单位的反映，分析、探讨学生中在的问题与学校教育上存在的相关性，积极探索、研究学校教育中的积极因素，将《职业道德》的课堂教学与学生的实习中的职业道德教育结合起来，把职业道德的理论教育寓于丰富生动的活动之中，充分发挥教务处、学生处、实训处的教育功能，以提升学生职业道德教育的实效，实践证明是有成效的。

[关键词]职高学生　　职业道德　　教育　　策略研究

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一、问题的提出

　　在去年全国职业教育工作会议上，对如何贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出了新的要求：坚持科学发展观和人才观，充分认识提高劳动者素质的意义，为新型工业化提供充足的、高素质的人力资源……而这个“高素质”包括了专业知识技能和职业道德素养两方面的内涵——这对我们中等职业学校的教育工作提出了更高的要求。

　　对照这一要求，反观现实，我们却遗憾地发现，目前部分职高学生的思想道德不能令人满意，还不能满足社会和企业的要求；从学生调查和用人单位反馈的双向情况来看，有的学生职业道德及专业思想也远远达不到要求。

　　根据问卷调查我们发现，学生对自己所学的专业热爱的仅占44%，毕业后将从事本专业工作的也仅占42%，工作中希望自由宽松不受纪律约束的却占到了54%，认为企业要树立顾客第一思想的仅占26%，对自己的职业没有理想和设计的占到了40%……

　　通过在校生座谈会、毕业生跟踪调查、用人单位走访等形式我们了解到，目前职高学生中较为普遍地存在着下列问题：

①理想信念不坚定——有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；

②学习动力不足——自信心不强，得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致无法适应职业的实际要求；

③行为规范不达标——以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，导致不能适应职业的纪律和规范要求；

④专业思想不稳定——毕业工作后，对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备，想跳槽和换岗的思想和行为都时有存在；

⑤轻视职业道德的作用——普遍认为专业知识和技能才是重要的，企业重视的也是知识和技能，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

这些问题都直接造成了职高学生职业道德的匮乏和不足。由此可见，如何提升职高学生的职业道德，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。

　　在服装产业快速发展，服装企业所需要的中初级专业技术人才缺乏的今天，为服装企业输送专业知识技能强和职业道德素养高的人才正是我们的职责和义务。专业知识和技能教学一直是我校的强项，积累了二十多年的经验，已获得了企业、社会的一致肯定；而职业高中学生职业道德教育的策略研究，已成为我校教育管理工作中的一个日益受到重视、全校教职员工共同关注和参与的研究课题。

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二、课题的实施情况

1、成立课题组

　　本课题组组长由校党总支书记宋美宣担任，身为政治教师，她本身就积累了丰富的职业道德教育经验；课题组成员由吴军、王珍、戚亦平、李为民、孔庆、魏光波等人组成，他们中有学校的一把手——校长，有分管德育的副校长，有负责学校教学、实训、教科研等方面工作的中层干部，还有从事《职业道德》课教学的第一线教师。

　　课题组成立后，制定了课题研究计划，一月一次召开课题组成员的会议，收集了有关的文献、资料，进行了统一的学习和研讨，开展了一系列的调查和走访工作，为课题研究的深入开展打下了基础。

2、确定课题研究的主要内容

　　课题组根据调查和走访中了解到的情况，根据我校学生的特点，确定了本课题研究的主要内容和方向——

　　立足于职高学生在职业理想、学习态度、就业态度和就业后的职业态度等方面显露出来的问题，进行科学的调查、分析、研究，寻找适合本校、本专业、本校学生的职业道德教育的多样性方式方法，在学校管理、教育教学活动中加以实践，总结经验，反思不足，加以改进和提高，再用于指导实践；在“思考——实践——再思考——再实践”的循序渐进过程中不断深入研究、提高认识，以此为基础提炼和总结出提升职业高中学生职业道德的策略；通过优化管理策略和模式，改革《职业道德》课堂教学方法和模式，提高对学生思想道德教育和行为养成训练的实效性，加强学生实习训练的管理教育和就业的指导，从而提高学生对职业道德的认识，自觉加强职业道德修养，并以此作为职业道德教育的一个重要组成部分。

3、确立课题研究的步骤与方法

　　在确定了本课题研究的主要内容和方向后，课题组进一步研究确立了课题研究的步骤与方法：

　　课题研究的步骤——首先调查研究职高学生职业道德教育中存在的问题，对问题成因进行分析；其次针对具体的问题进行对策研究；然后对确定的策略进行实施实验；最后总结反思，形成适合职高学生，尤其是适合本校、本专业、本校学生的职业道德教育的新路子。

　　课题拟采用的研究方法——行动研究法、总结法、调查法、准实验法；科研人员、行政管理人员与教师三结合方法、唯物辩证法的系统论方法。

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三、本课题实施的过程

1、学校管理理念的转变和措施的改革

路线确定后，干部就是决定的因素。

　　为了使学校的职业道德教育有组织、有计划地进行，学校的管理层首先统一了认识——学校中层以上的干部认真学习了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分认识了中共中央、国务院这一指示的重要意义。

　　面对职高学生中存在的问题，学校中层以上的干部一次次研讨，反思了我们职业教育中存在的不足、我校职业道德教育中存在的不足，充分意识到加强职高学生职业道德教育的必要性和迫切性——对将挑起现代化建设重任的职高学生来说，加强了职业道德的教育，可以帮助他们领略人生的哲理，努力提高自身的修养，正确评价自己，真正地、持久地热爱自己的专业，并树立为之不懈努力的信念和决心，从而取得事业上的成功。

　　在统一思想的基础上，认真研究了可以采取的方法，寻找适合本校、本专业、本校学生的职业道德教育的多样性方式方法；同时根据本校的特点，对教务处、学生处和实训处三个职业道德教育的主要职能机构进行分工与合作安排，努力实践职业道德教育“全校一盘棋，分工不分家，合作见成效”的指导思想。

2、改革《职业道德》课堂教学的模式

?改革《职业道德》课堂教学的模式，是学校教务处的重要职责。

　　《职业道德》是职高学生的一门主修课，我们认为它应该走出“看看——讲讲——记记——背背——考考”的应试模式——学习职业道德重要的不是背出，而是真正感悟并融化在自觉的意识和自觉的行动中。如何才能达成这个效果？如何真正提高这门课的实效？教务处组织学校政治教研组的老师们进行外出考察，吸取有经验的老师的意见，咨询专家，在此基础上教研组内部进行认真的研讨，对这门课的教学内容、教学方法进行了改革，改变了原来的教学模式。

　　首先，引导学生在模拟表演中加深对职业道德理论的理解——依据教材阐述的职业道德理论知识的要求，引导学生逐步明确从业人员在实际工作中应该怎样，不应该怎样的道理；在此基础上要求学生收集报刊杂志上或发生于身边的先进典型或落后典型，以说唱、小品、演讲等表演形式直观地表现于课堂。这种教学方法和学习形式具有把抽象理论具体化、隐性道理显性化、平板事例生动化的优点，不仅能培养演示者的构思组织、表演能力，而且能极大地激发观演者学习的兴趣，有的节目学生演得通俗浅显，如生活中随处可见的事，但真实生动，所含的道理却是非常显现的，同学们都看得津津有味，非常投入。通过模拟表演，演示者和观演者都受到了感染，对职业道德理论的理解都加深了，印象也更加深刻了。

　　其次，帮助学生在社会活动中验证职业道德理论的正确性——我们除了要在课堂中用丰富多彩的形式大量引证现实生活中的具体事例进行教育外，还要求学生带着问题到实实在在的社会生活中去，去看一看，听一听，想一想，议一议，由学生自己到“大社会”中去寻找内心困惑的答案。教务处和政治教研组的老师们组织学生参观服装公司，了解该公司在激烈的市场竞争中一直立于不败之地的深层；组织学生采访四季青服装市场，了解市场以优质的服务吸引了众多的摊主和顾客的事迹；我们还请已任经理厂长、优秀设计师的毕业生回校作报告，用其亲身的经历论述了职业道德修养是个人进步和成才的重要条件，这些生动、直观的报告同时也增强了学生对自己专业的热爱，加深了学生对钻研业务、提高技能必要性的认识；校团委还配合教务处和政治教研组，引导学生积极参加“青年志愿者活动”，在“志愿者活动”中体验职业道德的重要性，这些立足于学生专业的志愿者活动，如为社区出黑板报，为群众义务裁剪，义卖工艺课作品捐助受灾地区，把学生推向了所学职业的第一线，使其提前体验将来从事的职业的具体生活，这一活动要求学生将课堂上学到的理论付诸实践，在过程中学生也深刻感受到了职业道德意义……在这些丰富多彩的活动中，学生引发了思考，学会了摸索，他们获得的共同体验是“恪守社会主义职业道德是多么重要。”

　　再则，我们改革了考核方法和考核机制——政治教研组的老师们对《职业道德》课进行了“综合考核，结构评分”的尝试，同时在综合考核结构评分中强化了理论和实践的统一。考核的内容为一份试卷、一篇小论文、一项实习和一次群众性评议的统一，这四项考核的比例，按序分别如下30%、30%、20%、20%。实践证明这种考核评分的方式符合职业道德教育“理论联系实际”原则的要求，是客观评价学生学习职业道德的一种有效的方法，同时也有助于学生真正感悟职业道德、体会职业道德，提高职业道德教学的效度。

3、开展丰富多彩的教育活动

　　寓职业道德教育于丰富多彩的活动之中是学生处的重要职责。根据本校学生的实际和特点，学生处会同党总支、工会、团委共同探讨研究，开展了许多适合学生思想健康成长、推进学生职业道德提高的活动。

1）开展“手拉手、交朋友、献师爱”活动

　　我校有30%以上的学生是住校生，第一次远离父母和家庭他们往往会感到孤独。还有相当一部分学生父母离异，缺少关怀，他们常常感到痛苦和孤寂。为了充分发挥广大教职员工的积极性、创造性和主体德育意识，让每位教工都成为学生思想上的教导员、生活中的指导员、成长中的好朋友，我校在本校全体教职员工之中开展“手拉手、交朋友、献师爱”的活动。本项活动，旨在通过老师对学生零距离的教育、指导、关心和帮助 ，使每一个学生都能够体会到师爱，在思想上、心理上、学习上、生活上受益；同时也使广大教工，牢固树立起“教书育人，育人为本”、“师德体现，爱生第一”的思想，切实提高师德和全员德育意识。

　　全校的教职员工都交了学生朋友，尤其是那些学习有困难，品行有问题，心理有问题的学生都得到了老师的关心和帮助。通过这项活动，各年级都有学生进步和转变的案例。关心集体、帮助他人的学生多了。校园中和谐、向上的氛围越来越浓了。

　　教师的这种爱岗敬业的行为，本身就是高尚的职业道德的体现，对学生产生了深刻的感染和榜样作用；同时在整个“手拉手、交朋友、献师爱”活动中，许多教师加强了对学生的职业道德的引导，因为师生双方成为了朋友，拉近了彼此的距离，教师的引导往往能起到更为明显的成效。

2）开展“树文明形象，做文明学生”活动

　　根据职高学生的平时表现，我们的职业道德教育放低起步，从实际出发，要求每个学生从我做起、从小事作起，争做文明学生——只有做得好个人的事、管得好个人的事，才可能遵守企业的规范，达到企业的要求。

　　在学生处的领导下，全校范围开展了仪容仪表专项整治工作，要求各年级组、班主任对仪容仪表不符合要求的学生进行深入细致的整改工作。此次工作的开展持续了很长时间，效果是明显的，它有利于严肃校风，整顿校纪，规范校貌，并将新《守则》和《规范》的执行落到实处，使“树文明形象，做文明学生”成为大部分学生的自觉要求。

　　在此基础上，引导学生学习各著名服装企业对员工的规范要求条例，学生都能够产生深刻的认识和体验，许多学生原本自由、散漫的习气得到了扭转，他们真正意识到——职业道德的基础就是严守企业规范。

3）开展“关爱女生成长”系列教育活动。

　　我校因为专业设置的缘故，学生中女生比例超过了80%，根据女生特殊的生理、心理特点，学生处在全校范围内陆续开展了“关爱女生成长”的12个专项系列活动，因其贴近学生实际而受到广大女生的欢迎——高一女生开设了讲座《爱与敬重》，让同学们明白了如何成长为一名优秀的女生；面向高二女生开设的讲座《青春期女生性生理、性心理发展特点及如何提高自我保护意识》，使女生树立了自我保护意识和掌握了意外伤害后的“心理处方”；面向高三女生开设的讲座《社会交往中的礼仪要求》，使学生对礼仪规范有了更全面的认识，更深刻的体会……

“关爱女生成长”是另一层面、另一形式上的职业道德教育，它使广大女生认识到——女生应该自尊、自信、自强，只要付出努力，女生也同样能够事业有成，而职业道德中重要的一条就是相信自己，相信自己的努力。

4）积极开展法制教育、家庭教育、心理健康教育的活动??

　　作为我校职业道德教育中的重要特点，就是充分利用德育有效途径，体现“加强未成年人思想道德建设”的实质精神。净化校园环境，关注学生心理发展的困惑和需求，结合家庭教育，共同形成教育的合力，积极创造学生健康成长的良好校园氛围。

　　首先对全校受过学校处分的学生进行法制教育、道德教育和行为习惯常规教育，促进这部分同学对已往错误行为产生思想根源上的认识和反思，并逐步培养他们形成正确的思想道德观念。

　　同时召开了每学期不少于两次的家长委员会会议。确定会议主题“紧密家校联系，共同关怀学生的健康成长”。针对学校实际情况，对家庭教育提出了许多建设性意见。

　　针对职高学生的心理特点，学校有序地开展了心理健康教育工作，在校心理辅导站牵头下，确定并统一了全校心理辅导活动课上课时间，要求每学期每位班主任有计划地上好心理辅导课四节，做到有主题、有教案、有记录、有反馈，逐步培养班主任成为心理辅导的教育能手、学生心理困惑的知心朋友。同时开放心理辅导室，积极疏导和帮助心理有困惑、心理有问题的学生。

　　这些工作作为基础，改进了学校德育工作的成效性和全方位性，为职业道德教育的深入展开打下了基础，也作好了铺垫。同时教师们也以自己的行动向学生做了展示——应该怎样对待每一项工作，职业道德最基本的表现就是作好每一项本职工作。

4、加强学生实习训练的教育和就业的指导

　　职高学生需要有相当的时间进行实习训练，利用这一机会对学生进行最直接的职业道德的教育是重要的。这一任务就落实到了校实训处的肩上。

　　以往学生在实习的过程中，对专业知识的落实是有要求的，但对职业道德教育的要求没有明确的强调。今年在学生赴公司、工厂实习前，实训处所制定的学生实习前的教育计划、实习中的指导计划和实习后的总结中，都把职业道德的教育列入计划之中。

　　实习前——学校举办了关于“职业道德”的专题讲座，分别邀请参加过实习的老师、企业领导、已经工作的毕业生对参加实习的三年级学生介绍企业对职业道德的具体要求；同时对参加实习的三年级学生布置有关“职业道德”的作业，让学生在实习的过程中体验职业道德的重要性，收集服装行业职业道德的有关内容和要求，写出对职业道德的感悟文章，并把它作为实习考核的内容之一。

　　实习中——实训处老师深入各个实习单位，了解每一个学生的实习情况，尤其是职业道德方面的表现情况，给每一个学生写出实习中期评价；对职业道德表现好的学生给予充分的肯定，职业道德表现不够好的学生分别谈话，要求每一个学生都拿出整改意见；同时对这些同学加强关注，加强实习跟踪。

　　实习后——每一个参加实习的同学都上交“职业道德”的作业；在实习鉴定中专门辟出一块进行职业道德评价，并在实习成绩中占据很大的比例；职业道德表现出色的学生给二年级、三年级学生作报告，同时突出企业对他们的评价以及由此赢得的企业对他们的器重。

这些职业道德教育的成效是显著的，现将学生实习总结中片段摘要如下：

　　“经过了实习，我从中懂得了很多。让我明白：工作是艰苦的，没有苦那有以后的成功。与人相处，也是一门学问，我与各种人都相处过，他们都能接纳我，我把与人相处看成是一种学习，正如职业道德中所要求的那样要虚心好学。”

　　“三个月的实习生活使我认识到，不光是要会做，同时要遵守组织纪律。没有良好的组织纪律是不能完成工作任务的，所以我们要养成良好的习惯，严格要求自己做一个遵守纪律的好工人。”

　　“我在华兴羽绒制品有限公司实习，实习期间努力将自己所学的理论知识向实践转化，做到理论与实践相结合。认真遵守劳动纪律完成工作任务，虚心向老师傅请教。除了在业务上提高了不少，更重要的是懂得了许多做人的道理：也就是要学会做事，首先要学会做人。”

　　“勇于创新是职业道德中提出的要求，通过实习使我重新认识了，创新对于企业的重要性。创新是企业将从来没有过的生产要素或生产方式的组合融入经营体系，从而快速提升经营体系创造价值的能力。创新不仅是企业家或员工个人价值的体现，也是企业的一种超越传统的经济行为。所以新时代的工人必须要有创新的精神。”

　　从学生的字里行间我们看到了他们的成长，他们开始把职业道德的理论内化为自身行动要求，这才是职业道德教育的真正成功。

　　实习结束后，实训处把对就业学生进行的就业前指导，再根据历届毕业生就业过程中存在的问题，进行综合性的分析，梳理，编成新一轮的教材，以便于对新的实习学生进行就业前的教育和指导。

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四、结果与反思

在本课题实施的一年中，我们对职高学生的职业道德教育有了一个比较完整的方案，形成了一套切实可行的方法。同时也为广大学生所接受，对学生的教育起到了潜移默化的作用，效果是非常明显的。在即将毕业的学生中调查，有92%的学生认为加强职业道德教育是非常重要的，有84%的学生表示在今后的工作岗位上要自觉加强职业道德的修养。今年去公司企业实习的学生都如愿地与用人单位签定了工作协议，毕业学生供不应求。

但是由于课题研究起步迟，时间紧，有的调查和研究没有深入展开，如学生个案的分析，毕业学生的跟踪调查，用人单位的评价反馈等都没有进行。职业高中学生职业道德教育的策略研究是一项长期的工程，我们将进一步研究，总结成效，找出问题，深入分析研究，探索、制定、实践、总结新一轮的策略。