课题 依法诚信纳税
课时 １课时（４５分钟）
教学内容
了解税收的基本含义、性质和纳税人的定义，增强学生的纳税人意识，培养学生依法诚信纳税的理念。
学情介绍
职高学生相对理论基础比较差，从而致使其理论联系实践的能力也相对比较薄弱。因此，本次课本着以学生为主体，加强其理论联系实践的能力，相比较而言，侧重税收在实践中对学生的指导意义和学生社会实践能力的提高。
教学目标
１、认知目标：税收的基本含义和性质，纳税人的定义
２、能力目标：培养学生能够运用税收的相关知识分析现实生活中实际情况或案例，加强理论联系实际的能力；同时，培养学生参与社会实践能力。此外，本次课还强调与学生的互动，以培养学生敢于发言和语言表达能力的提高。
３、情感目标：根据我国作为社会主义国家的税收的性质，要求我们人人都树立纳税人意识，依法诚信纳税，共建小康社会，共享祖国繁荣，促进和谐社会的建设。
重点、难点
重点：社会主义国家税收的根本性质是“取之于民，用之于民”
人人树立纳税人意识，依法诚信纳税
难点：人人树立纳税人意识，依法诚信纳税
教学方法
- 调查法
- 案例教学法
- 启发式教学法
- 理论联系实践教学法
教具准备
多媒体、黑板
教学过程
（多媒体显示）
- 导入新课
以短片导入（短片取自ＭＴＶ《让世界与我们共成长》）。短片里有很多天真、活泼的笑的花儿似的孩子，或玩耍，或嬉戏，向我们展示了北仑人民的幸福生活。幸福生活依赖于经济的发展和社会的和谐，而这一切不仅仅需要我们北仑人民自身素质的提高，也同样需要政府的财政资金的投入？
那么，我问一句，政府的财政资金哪里来呢？
生答。
（通过引导，学生应该可以通过以前学的“财政收入和支出”，回答出：税收收入、债务收入、企业收入和其他收入。可能不齐全，但是已经可以顺利引导到新课：税收。）
今天我们就来学习一下财政收入中来源中占90%以上的——税收的相关内容。
- 讲授新课
师：提到“税收”，同学们会想到什么？
生：可能有很多答案，但肯定会有同学提到“钱”。
（图片）
但是，税收不一定是钱，也就是货币，同样税收也可以是实物。那接下来我们来看看到底什么是税收。
（一） 税收的基本含义
国家为了实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式。“实现其职能”国家征税的目的，“凭借政治权利”则是手段。
知道了什么是税收，那么我国当前的税收状况怎么样呢？
（图片）
众所周知，我国２００５年税收收入突破了３万个亿，而刚刚过去的一年——２００６年我国税收达到了３７６３６亿。这是个可喜的成果，它意味着国家可支配财政收入的增加，也象征着我国国民经济水平的提高。
我们再来仔细看看这张漫画，同学们会发现什么啊？
生答。
教师分析总结：漫画里的树之所以枝繁叶茂，靠得就是众人根据个人的实力、量力而行共同的浇灌而成的。正是广大人民的共同努力，才使得该树日益茁壮成长。最终取得了３７６３６亿的税收收入，比去年“增长近两成二”，表明我国的经济平稳较快发展。
因此，税收来源于人民的“浇灌”——也就是税收“取之于民”。
（图片）
那么，税收“取之于民”后，又用于哪里呢？
生答。
教师总结：最终还是用到人民身上的，为广大劳动者的利益服务。
过渡
（二 ） 取之于民，用之于民
社会主义国家税收的根本性质。
也体现了社会主义国家为人民服务的本质。
这恰恰跟我们倡导的“八荣八耻”荣辱观想吻合，也有利于我们共同建设小康社会，促进和谐社会的发展。
好，我们现在知道了税收最终都是用之于民，但是究竟具体用到哪些领域，如何为我们广大的劳动者服务呢？
生答。
（可以多提问几位学生，若回答的不是很准确，可以加以引导，回想一下财政支出的具体用途。）
教师结合观看相关图片，加以分析总结：
Ａ：青藏高原。
Ｂ：北仑体艺中心。
Ｃ：我们新建的学校。
（各自简单介绍几句，最后归结到国家的投入目的是为广大劳动者的利益服务的；而我们也享受到了带来的益处——说明一下三者带来的益处。）
通过刚刚几张图片的欣赏和分析，我们再次确定了税收最终都是“用之于民”。换言之，国家通过税收形式征收了人民一部分收入，然后集中力量为人民办事，为广大劳动者的利益服务。的的确确做到了“取之于民，用之于民”。当然，刚刚我们举的例子里，主要以其在０６重要性和贴近我们生活为主；除此之外，我们的税收还可以用到国家的行政管理、国防建设等等多个方面，关键一点的依据就是“为广大劳动者的利益服务”。
过渡
既然国家最终将税收收入“用之于民”，服务于广大劳动者，那么作为最终受益者的我们又应该怎么做呢？
- 依法诚信纳税
依法诚信纳税，那么我们首先来看看什么叫“纳税人”？
纳税人：指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。
对于纳税人我们要强调的一个“直接”，只有直接负有纳税义务的才是纳税人，间接纳税的则不是纳税人。当然，在社会生活中，一个单位或者个人是不是纳税人，是由税法的规定和各自所处的经济地位决定的。
此外，我们还要注意这里的“人”并不是指自然人，而是广义的人，可以是自然人，也可以是法人。
（图片）
学生看图说话。
教师分析总结：虽然只有直接负有纳税义务的才是纳税人，但是“纳税人意识”并不是只有纳税人才应该树立的，人人都应该树立纳税人意识。这不仅仅公民的社会责任感和国家主人翁地位的具体体现，也应当是引以自豪的行为。如同漫画中父亲所言：“我纳税，我光荣”。
应该说，不管是从前面漫画中所展示的“３７６３６亿”的数据来看，还是从现实生活中公民的言行来看，我国公民的纳税人意识都已经有了很大的提高，这个很值得高兴的。
但是，在看到成就的同时，我仍然要看到不足。我在这里要问一句：现实中是不是就没有违反税法的事情了呢？
生答：有。
师问：有哪些？大家举举例子。（这是我们上堂课布置的一个课外作业，要求大家做个调查，找一些违反税法的案例。）
生答。
（具体回答学生的人数可以根据前面学生回答的丰富与否加以调整。然后根据学生答案加以分析，另外可以看具体情况适当加以补充。补充的案例：刘晓庆案件，估计学生应该会提到；福州“特大”骗税案件；中大实业公司的“欠啥也不能欠税”。）
简单介绍一下现实中主要的违反税法的现象：偷税、欠税、骗税、抗税。
那么，我们应该怎么对待这些违反税法的单位和个人呢？
生答。
教师结合图片，分析总结：对于种种违反税法的单位和个人，我们的态度一贯都是严厉打击的，不管你是什么来头、什么背景，哪怕是原来的纳税积极分子，或者干部、领导，也是一视同仁。只要你违反了税法，那么就必须接受有关部门的处罚：包括税务机关的处罚和司法机关的处罚。严重的，甚至要追究刑事责任。
因此，我们人人都要树立纳税人意识，积极、主动的诚信纳税，这既是我们的义务，也是我们的荣耀。同时，这也是我党宣传的八荣八耻的精神相吻合。
当然，我们有了这种纳税人意识之后；还要学税法,懂税法，按照税法办事，否则，如果你就是有纳税人意识，不知道哪些收入该交税，到哪里上交，怎么上交，那么“依法诚信纳税”最终也只会是一句空话。
所以，除了树立纳税人意识，我们还要学税法,懂税法，按照税法办事，只有这样，我们才能真正做到依法诚信纳税，从而为建设小康社会和促进和谐社会贡献自己的一份绵薄之力。
（过渡）
学到这里，老师希望同学们，每个人都能树立纳税人意识，在将来成为一名光荣的纳税人之后，能依法诚信纳税，同时我们还要行使监督的权利，看看我们的钱是不是真正用之于民了。下面来看一个例子。
师问：首先，我问个问题，世界上最大区政府在哪里？注意是“区政府”。
生答。
（肯定会有很多学生回答说美国，英国等发达国家的。也可能有学生知道该话题。）
师：中国河南郑州的惠济区。听到这个答案，学生一定很奇怪，我们听说过河南、郑州，但是听过“惠济区”只怕不多，可是它却在０６年被外界广传为世界上最大的区政府。既然这样，我们就一起来看看这个“世界上最大的区政府”？
看着这些数据（ＰＰＴ上显示一系列的相关数据）可能有点抽象，那我们在来看些感性资料——图片。
看了中国河南郑州的惠济区政府“鸟瞰，护城河，正门”的图片，请同学们谈谈感想。
生答。
（回答人数可做调节）
教师分析总结：
国家对税收的使用必须本着为人民服务的原则，同时还必须把钱用在刀刃上，像惠济区这样，花了7亿元造个区政府，整个区的年财政收入才2亿元，明显是本末倒置，浪费纳税人的钱的行为绝对不可取的。这时候，我们广大的劳动者就可以行使起监督的权利。要求政府对我们的纳税人负责，不该花的钱一分都不能花，不浪费纳税人一分钱。
也就是说，一方面，我们要诚信纳税，这既是我们的义务，也是我们的荣耀；但是，另一方面，正所谓权利和义务相统一。所以我们同时还应该行使监督权利。作为公民，我们还要增强自己对国家公职人员及公共权力的监督意识，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举，以维护国家和人民利益。
三、小结
现在我们来回顾一下这堂课的主要内容。
师问：这堂课学了哪些内容啊？
生答。
教师总结：
一、税收的基本含义
二、取之于民，用之于民
三、依法诚信纳税
１、树立纳税人意识
２、现实中违反税法的种种现象
３、学税法，懂税法，按照税法办事
４、公民应行使监督权利
正所谓“学以致用”，我再追问一句：我们作为一名２１世纪的学生，也是未来的劳动者和纳税人，我们现在应该做些什么？注意要结合我们中职教育的特色，大家可以几个人讨论一下。
生答。（可以多请几位同学发言）
教师总结：刚刚同学们的答案都很对，也很全面，那相对而言老师的概括就显得逊色多了，但大家也不妨参考一下。主要就是：树立纳税人意识，尽管同学们目前大都还不是纳税人；积极、主动学习税法，不仅仅课堂的学习，也可以课外自己的研究、探讨；积极参加社会上的相关活动，比如说参加税收宣传活动，这同时也是培养学生的社会实践能力；另外，我们还要行使我们的监督权利，等等。
观看宁波财税flash。
税收不论作为我们国家财政收入中最主要的一部分，还是因为它“用之于民”的它与我们每个人都息息相关，最后我们用flash上的话来结束今天的课程：
（背景音乐：少儿版《八荣八耻》，升华主题。）
依法诚信纳税，共建小康社会，聚财为国，执法为民
社会主义税收取之于民，用之于民，
依法诚信纳税，共享祖国繁荣
依法诚信纳税，促进和谐社会建设
发挥税收的职能作用，共同建设社会主义新农村
税收连着你我他，富民强国靠大家
北仑职业高级中学 谢路君
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我们的责任
